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Los patrones

La unidad de patrón es la parte del patrón que se repite una y otra vez. Aquí se muestran dos unidades de patrón.

 ¿Qué son los patrones? 

Los patrones son repeticiones predecibles. Se puede ver, oír o representar un patrón siempre que las imágenes, los sonidos o los movimientos se repitan de manera predecible.  

Para ser un patrón, el conjunto de objetos, eventos, acciones o sonidos debe repetirse completamente al menos una vez para que podamos ver la unidad de patrón. Dos unidades de patrón forman un patrón.

Repeticiones comunes que forman patrones:

  • Color: azul, rojo, amarillo, azul, rojo, amarillo, como en la imagen que ve aquí
  • Forma : triángulo, cuadrado, semicírculo, triángulo, cuadrado, semicírculo
  • Sonido: aplauso, silbido, aplauso, silbido
  • Objetos:  🐶🐼🐷🐶🐼🐷
  • Movimiento: salto, sentadilla, salto, sentadilla 

¿Por qué es importante aprender sobre los patrones? 

Los patrones nos ayudan a hacer predicciones como por ejemplo, “¿A quién le toca ir en el tobogán?” La habilidad de crear y reconocer patrones también les ayudará a los niños a aprender álgebra y matemáticas más avanzadas cuando sean más grandes. 

¿Qué deben saber los niños sobre los patrones? 

  • Reconocer patrones. “¡Veo un patrón!”
  • Describirlos en palabras. “El patrón es cuchara, tenedor, tenedor, cuchara, tenedor, tenedor”.
  • Copiar patrones que haya creado otra persona.
  • Completar las partes que faltan en los patrones.
  • Reconocer patrones que son equivalentes. “Una manta con rayas rojas y azules tiene el mismo patrón que una con rayas verdes y blancas”.
  • Extender patrones. “El que sigue es un bloque azul”.
  • Crear sus propios patrones con objetos, movimientos o sonidos.

¿Cómo podemos ayudar a los niños a aprender sobre los patrones?

Cantar canciones, hacer rimas y bailar con los niños les ayuda a reconocer patrones. También hay muchas oportunidades para crear y hablar sobre patrones durante el juego y las tareas del hogar.

 Bebés y niños pequeños

  • Canten canciones con palabras repetidas y movimientos de manos. Canciones como “Las ruedas del autobús” o “Saco una manito” ayudan a los niños a aprender a reconocer patrones.
  • Presten atención a las diferencias entre objetos porque ellas son importantes a la hora de  crear patrones. Converse con su niño o niña sobre las diferencias entre los objetos. “Este calcetín es azul y este es rosa”. “Esta caja es grande y esta caja es pequeña”.
  • Conversen sobre los patrones que ven en la ropa, los libros o cuando están haciendo mandados.
  • Con niños más grandes, pueden jugar al “Veo, veo”. Si alguien lleva una camisa a rayas verdes y azules, diga, “Veo un patrón verde y azul y fíjese si su niño o niña  puede señalarlo.

Niños en edad preescolar y niños más grandes  

  • Acomoden la comida en un plato siguiendo un patrón: zanahoria, apio, apio, zanahoria, apio, apio. Conversen sobre el patrón. Vea si pueden adivinar lo que viene después.
  • Pídale a su niño o niña que cree un patrón de movimiento con aplausos, pisadas fuertes y saltos. Vea si usted puede repetirlo.
  • Presten atención a las cosas que los rodean para conversar sobre patrones.  Si ve una prenda de vestir con un patrón de rayas, converse sobre el patrón con su niño o niña.

Autores de la actividad

Sara Schnitzer and Eric Dearing